Модуль 11

З усього, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде формування навичок 21 століття засобами ІТ-технологій та навичок мислення вищих рівнів. Цікавою формою роботи з учнями буде ведення вікі-сторінок та блогів.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• учитель повинен уміти поставити запитання та створити ресурси для підтримки навчальної діяльності учнів при виконанні проектів, щоб навчання школярів стало самокерованим;

• у якості інструменту для фасилітації доцільно використовувати блоги.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямувати себе у навчанні та про роль диференціації навчання:

• для того, щоб сформувати в учнів таку навичку 21 століття як самоспрямованість, необхідно навчити школярів ставити власні навчальні цілі, 
• планувати та реалізовувати свою навчальну діяльність
• диференціація у навчанні допоможе створити "ситуацію успіху" для  учнів із різним рівнем знань та учнів із особливими освітніми потребами, задовольнити потреби обдарованих учнів.

Модуль 8

У цьому модулі ми обговорили проблеми, з якими може зустрітися вчитель при залученні учнів до оцінювання, та визначили можливі шляхи їх вирішення. Працювали над створенням інструменту оцінювання учнівської роботи. Я переконалася, що, залучивши учнів до процесу оцінювання, можна змінити їх ставлення до навчання, підвищити мотивацію, досягти поставленої мети.

Модуль 7

На занятті сьогодні ми поділилися ідеями щодо використання Інтернету в навчанні за методом проектів та створили приклад учнівської роботи.
    Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

• перш за все необхідно оволодіти навичками ХХІ століття всім учасникам навчально-виховного процесу;
• поряд із традиційними формами оцінювання використовувати онлайн-форми оцінювання;
• засобами ІТ-технологій створювати сучасний педагогічний дизайн уроку.

Модуль 6 

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісівВеb 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: спілкування між учителем та учнями не обмежується лише уроком, розширюється коло учасників спілкування (батьки теж стають активними учасниками навчально-виховного процесу), діти з особливими освітніми потребами не залишаються осторонь процесу навчання в колективі. Оптимальними засобами спілкування, на мою думку, є пошта чи скайп. Я отримала нові знання про безпеку і відповідальне використання ресурсів мережі Інтернет. Вважаю, що заняття з основ медіакультури для учнів сприятимуть використанню ними безпечного Інтернету.

Модуль 5

У ході роботи над сьогоднішнім модулем я представила власну презентацію ідеї проекту та обговорила її з колегами. На вікі-сторінці поділилася своїми міркуваннями щодо відповідності завдань проектної діяльності учнів державним освітнім стандартам та програмам за умов застосування особистісно-орієнтованого навчання. Розвинула навички ефективного пошуку інформації в мережі Інтернет. 

  

Опитування

— Що таке загартовування?

— Для чого потрібно загартовуватися?

— Які види загартовування вам відомі?

— Розкажіть, як ви загартовуєтесь за допомогою повітря кожної пори року.

— Розкажіть, як ви загартовуєтесь за допомогою води кожної пори року.

— Розкажіть, як ви загартовуєтесь за допомогою сонця.

— Розкажіть, як ви загартовуєтесь за допомогою ходіння босоніж.

— Де ви загартовуєтесь влітку?

— Скільки часу у вашому розпорядку дня відведено для загартовування вдома?

Модуль 4

У ході навчання я дослідила існуючі стратегії формуючого оцінювання, працювала над презентацією основних ідей проекту. Робота в модулі була цікавою та корисною.

Модуль 3

Під час роботи над завданнями модуля я з'ясувала вимоги державного освітнього стандарту та навчальної програми, сформулювала навчальні цілі та завдання для виконання досліджень учнями.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме доступ до різноманітної інформації, ілюстрування навчального матеріалу, що вкрай необхідно для довільної уваги школярів. Метод проектів спонукає учнів ставити питання та шукати відповіді на них, використовуючи різні джерела інформації. Це робить процес навчання цікавим, захоплюючим та різноманітним.

Модуль 1

Сьогодні ми розпочали комп'ютерні курси Intel "Навчання для майбутнього". На першому занятті ми обговорювали цілі, завдання та кінцевий результат тренінгу. Навчились і створили блоги, персональні сторінки на вікі-сайті портфоліо. Дізнались багато нового і цікавого для себе і для роботи з учнями.